新聞傳播類碩士研究生教育的危機與轉(zhuǎn)機 ——關(guān)于變革國內(nèi)研究生人才培養(yǎng)模式的深層思考
發(fā)布時間：2020-10-14 18:01:02 點擊次數(shù)：254
本文針對國內(nèi)碩士研究生人才教育存在的突出問題，探討新聞學(xué)類碩士研究生培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新之路。本文通過對現(xiàn)行學(xué)術(shù)型人才為導(dǎo)向的碩士生培養(yǎng)模式的反思，指出新聞傳播學(xué)科實踐性強的特點及社會對人才的基本需求，決定了新聞學(xué)類碩士生人才培養(yǎng)目標定位理應(yīng)以高層次應(yīng)用型人才為主、學(xué)術(shù)型人才為輔。在碩士研究生教育規(guī)模不斷擴大、數(shù)量急劇膨脹的現(xiàn)實語境中，應(yīng)根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的成才取向和就業(yè)意愿，糾正以往培養(yǎng)模式重理論輕實務(wù)的偏差，調(diào)整目標定位，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價體系和考核標準進行變革，應(yīng)以實務(wù)課和實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)為突破口，強化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，通過走出去請進來的聯(lián)合培養(yǎng)方式，把高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新舉措落到實處。
關(guān)鍵詞：新聞學(xué)碩士生;培養(yǎng)模式;學(xué)術(shù)型人才;應(yīng)用型人才;評價體系
作者簡介：
【英文標題】Considerations on Training Mode of Journalism and Communication Graduate Programs in China
【作者簡介】曾建雄 暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師；
曾俊 暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院2007級傳播學(xué)碩士研究生；
鄧文艷 暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院2008級新聞學(xué)碩士研究生
【內(nèi)容提要】本文針對國內(nèi)碩士研究生人才教育存在的突出問題，探討新聞學(xué)類碩士研究生培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新之路。本文通過對現(xiàn)行學(xué)術(shù)型人才為導(dǎo)向的碩士生培養(yǎng)模式的反思，指出新聞傳播學(xué)科實踐性強的特點及社會對人才的基本需求，決定了新聞學(xué)類碩士生人才培養(yǎng)目標定位理應(yīng)以高層次應(yīng)用型人才為主、學(xué)術(shù)型人才為輔。在碩士研究生教育規(guī)模不斷擴大、數(shù)量急劇膨脹的現(xiàn)實語境中，應(yīng)根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的成才取向和就業(yè)意愿，糾正以往培養(yǎng)模式重理論輕實務(wù)的偏差，調(diào)整目標定位，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價體系和考核標準進行變革，應(yīng)以實務(wù)課和實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)為突破口，強化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，通過走出去請進來的聯(lián)合培養(yǎng)方式，把高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新舉措落到實處。
【關(guān) 鍵 詞】新聞學(xué)碩士生 培養(yǎng)模式 學(xué)術(shù)型人才 應(yīng)用型人才 評價體系
在國內(nèi)高?！案吒杳瓦M”連年擴招的大背景下，新聞傳播教育經(jīng)歷了粗放式、超常規(guī)的大發(fā)展，在專業(yè)招生紅紅火火的表象背后，其人才培養(yǎng)隱藏著深刻的矛盾與危機，教育者和受教育者正在品嘗自己釀造的苦酒，其中碩士研究生這個層次的人才培養(yǎng)，問題尤為突出，不少畢業(yè)生求職時遭遇的窘?jīng)r就是明證：一些用人單位認為，從實用角度看，碩士生的業(yè)務(wù)能力并無明顯優(yōu)勢，加上工資待遇期望值和年齡等綜合因素，其就業(yè)競爭力反而不如本科生；從高層次研究型人才的需求看，碩士這個學(xué)歷層次及學(xué)術(shù)水平又沒法與博士競爭。在高校畢業(yè)生就業(yè)形勢異常嚴峻的當(dāng)下，新聞學(xué)類碩士研究生（筆者注：本文中所探討的碩士研究生培養(yǎng)模式問題以新聞學(xué)類為主，兼及新聞傳播學(xué)科其他專業(yè)方向的碩士研究生）這種不上不下的尷尬處境更為凸顯。
國內(nèi)新聞學(xué)類碩士生教育存在的問題，同行們心知肚明，許多在讀和畢業(yè)的研究生亦感同身受，不滿之情溢于言表，然而如何改革，卻少有訴諸文字。
近些年來，盡管探討新聞傳播教育問題的論文不少，可是，綜合考察評介的文章比較多，專門針對碩士研究生教育與人才培養(yǎng)模式問題進行的研究很少。比如，《新聞大學(xué)》2009年“新聞傳播教學(xué)筆談”欄目連續(xù)刊登了數(shù)組專題論文，其內(nèi)容涉及新聞傳播教育和人才培養(yǎng)等一系列根本性的問題，然而主題指向碩士研究生教育的文章闕如。①
通過文獻檢索和查閱相關(guān)資料，國內(nèi)以往公開發(fā)表的論文中，雖有一些涉及碩士生教育和培養(yǎng)模式問題的文章，但內(nèi)容以介紹國外尤其是美國新聞學(xué)研究生教育的居多，如蔡雯、周欣楓評介美國密蘇里新聞學(xué)院辦學(xué)模式和哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院教育改革探索的文章，②祁景瀅譯介日本研究生院教育概況的論文，③吳信訓(xùn)對美國現(xiàn)代新聞教育以及密蘇里新聞學(xué)院、哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院有關(guān)碩士研究生培養(yǎng)模式的簡介，④武志勇、李由評述密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院教育理念與教學(xué)模式的論文⑤等等；而專門探討國內(nèi)新聞學(xué)碩士研究生教育問題的文章罕見。筆者所看到的，有嚴林的《當(dāng)前我國新聞研究生教育現(xiàn)狀與對策的思考》（2006年10月《新聞知識》）和趙振宇的《學(xué)制縮短，如何提高新聞學(xué)碩士的動手能力》（2007年第11期《新聞戰(zhàn)線》）兩篇論文。前者指出我國新聞學(xué)研究生教育由于培養(yǎng)目標相對滯后，導(dǎo)致教育理念、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、思想工作等方面存在諸多問題，并提出了一些原則性的改進意見；后者從新聞業(yè)務(wù)主要是評論課的教學(xué)方法切入，對碩士生改制為兩年后如何增強動手能力問題作了探究，文中雖提到兩種成才就業(yè)取向和兩類學(xué)生培養(yǎng)方式問題，但只是一帶而過，并沒有展開論述。從總體上看，對國內(nèi)現(xiàn)行新聞學(xué)類碩士研究生人才培養(yǎng)模式的弊端和癥結(jié)所在，尚缺乏全面深刻的反思，因而在找準改革的突破口，推出切實可行的創(chuàng)新舉措等方面，思路不夠明晰和具體。
隨著教育部加快發(fā)展全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育、轉(zhuǎn)變研究生目標定位和人才培養(yǎng)模式的新政出臺，⑥研究生教育問題又變成國內(nèi)高校學(xué)界關(guān)注的一個焦點。為爭取獲準設(shè)置新聞傳播碩士專業(yè)學(xué)位，拓寬應(yīng)用型高層次專門人才的培養(yǎng)渠道，“國家新聞出版總署委托教育部人文社會科學(xué)重點基地——中國人民大學(xué)新聞與社會發(fā)展研究中心牽頭對設(shè)置新聞傳播碩士專業(yè)學(xué)位進行論證”，該中心接受任務(wù)后，由中心主任鄭保衛(wèi)教授牽頭，聯(lián)合“七所國內(nèi)知名新聞傳播院系的專家和新聞出版總署有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)，共同組建了‘新聞傳播碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置論證’課題組”開展了調(diào)研論證，并將這項專題性調(diào)研成果公開出版。⑦
這是迄今見到的關(guān)于國內(nèi)新聞傳播碩士研究生教育和人才培養(yǎng)模式最為集中的專題性研究，讀后頗受啟發(fā)。不過，該項調(diào)研主要目的是論證設(shè)置新聞傳播碩士專業(yè)學(xué)位的必要性，其調(diào)研對象和論證內(nèi)容側(cè)重于在職新聞從業(yè)人員，⑧對國內(nèi)高校全日制在讀碩士研究生培養(yǎng)模式問題明顯關(guān)注不夠。反觀目前新聞學(xué)類碩士生教育所面臨的種種困惑，感到如鯁在喉，故而撰寫此文，意在拋磚引玉，引起同行的重視，激發(fā)研討興趣并展開爭鳴，進而推動新聞傳播類碩士研究生教育改革創(chuàng)新的進程。
