移動互聯(lián)網(wǎng)正在威脅我們的專注力
發(fā)布時間：2020-08-10 03:31:05 點擊次數(shù)：297
我回國幾周，參加了一個教育界的峰會，一些新詞沖擊著我的大腦：翻轉(zhuǎn)課堂、微課、教室革命在2.0時代、創(chuàng)客教育。山東農(nóng)村中學的一位校長說服他的學生每人買一部筆記本電腦上學，從此課堂教學有了翻天覆地的變化。
關鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng);教育界;美國人;手機;人腦
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我回國幾周，參加了一個教育界的峰會，一些新詞沖擊著我的大腦：翻轉(zhuǎn)課堂、微課、教室革命在2.0時代、創(chuàng)客教育。與會者分享說，老師在微信上吐槽，說是到了凌晨1點還在錄微課；山東農(nóng)村中學的一位校長說服他的學生每人買一部筆記本電腦上學，從此課堂教學有了翻天覆地的變化；和這個大背景相呼應的是，整個報告廳里大家人手一個手機，低頭不停刷屏。
搜索一下，無論是翻轉(zhuǎn)課堂，還是創(chuàng)客教育，概念都來自美國?？捎腥さ氖?，在美國我卻沒感受到美國的教育界對互聯(lián)網(wǎng)有類似于中國同仁們的激情。我任教的美國大學屬于研究型大學，但是從教授到院長至今對虛擬空間持懷疑態(tài)度。這種技術產(chǎn)生于美國，然而中國人比美國人更熱衷使用的現(xiàn)象，讓我聯(lián)想到蘋果手機——中國人對它的推崇程度也超過美國人。我的美國朋友還有不用手機的，有對過時的黑莓手機至今非常忠誠的。
我不知這是美國普通民眾對科技態(tài)度的保守，還是中國人對現(xiàn)代科技的熱愛？但有一點我敢肯定，那就是美國人價值觀的多元，別人說好的我不一定說好，別人擁有的我不一定追求。
而更重要的一個問題是，中國的教育界對互聯(lián)網(wǎng)如此地癡迷，這對我們的孩子會有怎樣的影響。
最近幾年愈發(fā)感受到專注的重要，而這么多移動互聯(lián)網(wǎng)技術，最有效地剝奪了我們專注的能力。小學一年級的小朋友人手一個ipad學習，且不說這造成注意力分散的影響，單就那么長時間對眼睛的傷害，就足夠讓我拒絕這種趨勢。
