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儀式觀視域下文化節(jié)目的認(rèn)同建構(gòu)分析 ——以《中國詩詞大會》為例

發(fā)布時間:2020-10-10 15:50:09 點擊次數(shù):177

摘要:原創(chuàng)文化類節(jié)目《中國詩詞大會》一度刷爆朋友圈,引起廣大受眾的詩詞情懷。

關(guān)鍵詞:儀式;詩詞;受眾;文化節(jié)目;視域

作者簡介:

  摘要:原創(chuàng)文化類節(jié)目《中國詩詞大會》一度刷爆朋友圈,引起廣大受眾的詩詞情懷。本文從儀式觀的角度分析《中國詩詞大會》層層貫穿的儀式感,它最終在時間上維系了中國傳統(tǒng)文化這一共同體,建構(gòu)廣大受眾的民族身份認(rèn)同。

  關(guān)鍵詞:中國詩詞大會;儀式觀;認(rèn)同;傳統(tǒng)文化

  《中國詩詞大會》第二季于2017年春節(jié)期間播出,是近年來央視推出的“大會”系列節(jié)目之一,播出后贏得廣大受眾喜愛,成為詩詞愛好者的狂歡盛宴。正如傳播儀式觀所言,詩詞大會是以詩詞為紐帶,將人們聚集在一起的神圣典禮。

  “儀式觀是由美國學(xué)者詹姆斯凱瑞提出,其主張傳播也是一種儀式,不同于傳遞觀的信息線性傳遞,傳播觀強調(diào)分享、參與、聯(lián)合、交往等概念,強調(diào)傳播在共同信仰的表征和社會的維系方面所扮演的重要角色。”①本文立足傳播的儀式觀角度,探討在《詩詞大會》中是如何打造儀式感,并感受到經(jīng)驗的共享的。

  一、《中國詩詞大會》的儀式感塑造

  儀式觀的隱喻主要是將傳播視為一種儀式或者典禮,其目的不在于不確定信息的消除,而是共享信仰,強調(diào)“場域”以及場域的儀式感營造。在《中國詩詞大會》中,儀式感營造主要通過視聽表征以及把握神圣的時間節(jié)點來呈現(xiàn)。

  (一)視聽表征

  視聽表征作為一種影像和聲音組合的符號表意系統(tǒng),是電視媒介書寫意義的特殊語言。正是通過視聽元素的重復(fù)剪輯和巧妙設(shè)計,儀式感逐漸呈現(xiàn)。

  視覺符號上,《中國詩詞大會》意象設(shè)計以古典唯美為主,花、月、雪等將受眾帶入古色古香的古典生活情境中。選手獨自一人站在演播室中間的答題區(qū),對面則是觀眾、評委、百人團(tuán)。此種設(shè)計使選手宛如將軍一般,答題即是迎敵,而且是以一人之力對陣千軍萬馬。在查看百人團(tuán)答題時,現(xiàn)場大屏幕上萬箭齊發(fā),直擊百人團(tuán)上的盾牌,隨后答題錯誤者盾牌灰飛煙滅,選手和百人團(tuán)貌似經(jīng)歷一場浩大聲勢的戰(zhàn)爭,氣氛緊張。沙畫和手繪詩詞意象也出現(xiàn)在節(jié)目當(dāng)中,受眾以及選手都目不轉(zhuǎn)睛地觀看進(jìn)而猜出詩句。聽覺符號上“音樂是所有視聽語言中作用觀眾情緒最直接、最強烈的一個元素”。②選手答題時快節(jié)奏的水滴聲,百人團(tuán)答題時的箭聲,評委點評時舒緩的中國古典音樂……受眾根據(jù)音樂的節(jié)奏調(diào)整心態(tài),在潛移默化中跟隨整場比賽。

  “傳播的儀式觀并不在于信息的獲取,而在于某種戲劇性行為,在這種戲劇性行為中,受眾作為戲劇演出的旁觀者加入了這一權(quán)利紛爭的世界。”③整個節(jié)目過程中,視聽元素和儀式感不知不覺強化了受眾與選手對于古詩詞甚至傳統(tǒng)文化的感知。

 ?。ǘ┥袷サ臅r間節(jié)點

  《中國詩詞大會》時間節(jié)點主要設(shè)置為三個:節(jié)目開播,每期擂主的產(chǎn)生,總冠軍的產(chǎn)生。受眾在獲取節(jié)目開播時間時會奔走相告或與家人準(zhǔn)時守在電視機(jī)前觀看比賽,在這一過程中,開播節(jié)點已經(jīng)成為收看節(jié)目這一共同體的共同期待,成為儀式性的行為;每期擂主產(chǎn)生時,受眾已經(jīng)與選手一同過五關(guān)斬六將,所有的情感共鳴和勝負(fù)心理也都聚集這一刻;最后全國總冠軍的產(chǎn)生節(jié)點則擁有更大的受眾群,這一時刻預(yù)示著整場儀式的落幕,受眾感受到造星的快感、博弈后的勝利感以及喜悅的現(xiàn)場代入感,以及對節(jié)目告一段落的不舍。

  正是這些時間節(jié)點的設(shè)置使得儀式進(jìn)行得更加緊湊,受眾在情感的包裹中加速了對儀式目的的認(rèn)知,共享勝利的狂歡。

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  《中國詩詞大會》現(xiàn)場有選手、主持人、評委、百人團(tuán)。選手從全國范圍內(nèi)上千位報名者中挑選而出,共106位詩詞達(dá)人,有軍人、學(xué)生、少數(shù)民族同胞、老人等,涵蓋不同年齡層、不同地區(qū)、不同民族。

  此節(jié)目中,選手不是一人單獨答題,而是與百人團(tuán)共同答題,得分密切相連,形成相生相克的局勢;主持人和評委嘉賓會針對題目進(jìn)行解讀,擴(kuò)展延伸詩詞的由來,講解作者的背景故事以及詩詞中的精妙之處??梢哉f在整個節(jié)目過程中,全民平等參與,沒有絕對的主導(dǎo)者,而是多方互相探討,共同追尋并陶醉于詩詞之中。