解讀基于傳媒視覺化的兒童媒介使用困境
發(fā)布時間：2020-10-14 18:00:59 點擊次數(shù)：180
兒童將注意力傾注于視覺信息是一個主動選擇的過程,成人造就的傳媒視覺化環(huán)境恰好適應(yīng)了兒童的認(rèn)知特點，這無可厚非，本文質(zhì)疑的是傳媒視覺化存在自身無法消解的負(fù)面因素以及這些因素對兒童媒介使用造成的消極影響。
關(guān)鍵詞：傳媒視覺化;兒童;媒介使用;困境;傳媒;媒介;困境;受眾
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【摘要】兒童將注意力傾注于視覺信息是一個主動選擇的過程，成人造就的傳媒視覺化環(huán)境恰好適應(yīng)了兒童的認(rèn)知特點，這無可厚非，本文質(zhì)疑的是傳媒視覺化存在自身無法消解的負(fù)面因素以及這些因素對兒童媒介使用造成的消極影響。通過描述緣于傳媒視覺化的兒童媒介使用困境，意在提出這樣的觀點：兒童僅靠其自身無力規(guī)避傳媒視覺化負(fù)面因素的影響，成人應(yīng)該對此有清晰的認(rèn)識，并應(yīng)努力幫助兒童在盡享視覺傳媒優(yōu)勢的同時，擺脫傳媒視覺化的消極影響。
【關(guān)鍵詞】傳媒視覺化；兒童；媒介使用；困境
“耳聽為虛、眼見為實”曾經(jīng)是人類對視覺的期許，也是人類推崇視覺的重要理由，在我們所處的時代，“現(xiàn)代社會空間完全浸透了影像文化”，[1]精致昂貴的大開本彩色期刊、色彩絢爛的廣告畫面、常換常新的舞臺節(jié)目，唯其視覺沖擊力強，才能吸引受眾的注意力。在現(xiàn)代傳播技術(shù)的裹挾下，視覺早已不再僅為滿足“為實”的需求，視覺表征了更為廣泛的意義：迅速、直白、溫情、親近、認(rèn)同和滿足……視覺被強調(diào)至一個空前的高度，且這種突出和強調(diào)有愈演愈烈之勢。
一、傳媒視覺化的含義
本文討論的傳媒視覺化，是指在技術(shù)的強大作用下，人為放大、突出視覺因素，用影像覆蓋社會空間，將視覺刺激應(yīng)用于盡可能廣的傳媒領(lǐng)域，通過使受眾接受視覺沖擊提升傳播效果的媒介現(xiàn)實。
原初意義上，視覺化的主體是單個的受眾，視覺化發(fā)生于受眾的思維過程之中，這個思維過程并不排斥其他的感知覺形式，它恰恰需要調(diào)動起各感官的協(xié)調(diào)行動以達(dá)到認(rèn)知的目的。而傳媒視覺化激發(fā)了視覺因素隱含的排他性，在把視覺的重要性放置為絕對優(yōu)勢地位時，其他感知覺的方式必然相對處于弱勢或者說是被忽視的次要地位，在傳媒視覺化的運作中，傳媒業(yè)者是行為的主體，而受眾卻在這場視覺化行動中被挾持、被客體化了。
二、傳媒視覺化存在無法自我消解的負(fù)面因素
眾所周知，人類接納信息的總量中有80%來源于視覺。視覺圖像往往直截了當(dāng)、淺顯易懂，也容易引起共鳴，視覺帶來感官快感，但它并不僅僅只是感官刺激，與語言文字一樣，視覺同樣能進(jìn)行表征的意指實踐。傳媒視覺化正是基于這樣的理由得以蔓延。
但問題在于，傳媒的普遍視覺化也導(dǎo)致了一系列的現(xiàn)實問題：傳媒文化品位降低，解釋和教育功能衰退，并進(jìn)而影響受眾對信息理解的膚淺化，甚至傳媒視覺化會在事實上起到滿足窺私欲、助長媒介暴力的反作用。
如果傳媒業(yè)者不能及時正視傳媒視覺化趨勢中的消極因素，這場著意于傳媒業(yè)進(jìn)一步興盛的視覺化轉(zhuǎn)向也有阻礙傳媒健康發(fā)展的副作用。
三、兒童成為傳媒視覺化負(fù)面因素影響的最大承受者
兒童的生理、心理特點決定其主動迎合視覺化傳媒。兒童的生活空間相對固定，其活動尚處于成人監(jiān)控之下，兒童的心理懵懂，既沒有相應(yīng)的知識儲備來對媒介作出判斷，也沒有恰當(dāng)?shù)淖晕铱刂颇芰τ心康牡剡M(jìn)行媒介選擇。兒童大多追隨自己多動、喜歡變化的天性，主動選擇視覺沖擊力強的事物，以此引起情緒的刺激，尋找快樂。如下圖所示，在傳媒生態(tài)環(huán)境之中，視覺因素滲透了兒童媒介行為的每一個階段，下圖并不能顯示出視覺化的負(fù)面影響，但能描繪出視覺因素與兒童屬性天然的相互配合。
兒童媒介的內(nèi)容完全由成人提供。兒童日常使用的媒介無外乎書刊和電視、電腦、iPad、手機(jī)等電子產(chǎn)品。形式上，兒童的選擇面并不狹窄，但這些媒介的內(nèi)容都是成人提供的?！皩Ω？聛碚f，權(quán)力是循環(huán)的，它從不被一個中心所壟斷，權(quán)力經(jīng)由一個網(wǎng)狀組織被配置和行使”，[2]可見，兒童也在成人建構(gòu)的傳媒之網(wǎng)中，無法脫離由成人掌控的媒介環(huán)境。為吸引兒童的注意力，市場上的童書制作傾向于使用精美的紙張，涂抹大塊絢麗的色彩，運用密集的圖畫式樣；電子媒介更不用說，流行于兒童中的卡通節(jié)目、電腦游戲，都呈現(xiàn)出強調(diào)人物造型別致、畫面精美、畫面變換迅速的特點。20世紀(jì)90年代，在兒童中流傳甚廣的雜志，如《小溪流》《小學(xué)生作文選刊》已經(jīng)不復(fù)當(dāng)日之況，而當(dāng)時風(fēng)行的動畫片如《黑貓警長》《葫蘆娃》之類，用今日的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，其視覺沖擊力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
兒童并不主動就傳媒現(xiàn)象進(jìn)行價值判斷。所謂傳媒視覺化的積極與消極影響，是成人依據(jù)常識習(xí)慣，基于對現(xiàn)實的把握、對未來趨勢的預(yù)測而作出的判斷。兒童時期，孩子處于逐漸社會化的過程當(dāng)中，對各種規(guī)則和約束的感應(yīng)也是漸次形成的，他們往往著重于自己天性當(dāng)中的自然指引，不會主動就社會文化現(xiàn)象進(jìn)行辯證的思考和判別，而這恰恰是兒童的純真所在。尤其是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，他們剛剛脫離幼兒的行列，在小學(xué)的低年級階段識得了一定數(shù)量的漢字，具備了接觸電腦的基本能力，加之和同學(xué)之間的交流增多，信息量猛然增大，經(jīng)常說出讓成人驟然一驚的兒歌和童謠，這其中不免摻雜很多他們似懂非懂、實際已逾矩的內(nèi)容，但孩子們并不能作出判斷，往往樂在其中。對于耳熟能詳?shù)恼勗拑?nèi)容，兒童尚且不知去蕪存菁，更遑論主動去識別媒介用途、調(diào)整自身的媒介行為了。
