【本文提要】馬航事件讓國人清醒地看到了中國記者與外國記者之間存在的差距。本文主要從查找差距入手，探尋媒介融合和信息全球化時(shí)代下中國新聞教育存在的問題，呼吁社會(huì)各界持續(xù)關(guān)注新聞教育改革，并提出新聞教育應(yīng)注重政治與專業(yè)的平衡，推崇新聞職業(yè)精神，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立意識(shí)、批判思維、人文關(guān)懷、創(chuàng)造精神和社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，通過教學(xué)方式與內(nèi)容改革，倡導(dǎo)新聞教育專業(yè)化、個(gè)性化、國際化，以適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的新需求。

　　【關(guān) 鍵 詞】新聞傳播 新聞教育改革 人才培養(yǎng) 新聞職業(yè)精神 馬航事件　【中圖分類號(hào)】 G214

　　2014年3月8日發(fā)生的馬來西亞航班失聯(lián)事件，原本只是一起災(zāi)難性突發(fā)事件。隨著各國新聞媒體爭(zhēng)相進(jìn)行同題報(bào)道，事件無意中演變成了一場(chǎng)國家“傳播軟實(shí)力”的競(jìng)賽。英國路透社、BBC，美國CNN、《紐約時(shí)報(bào)》《華爾街日?qǐng)?bào)》，法國法新社以及新加坡《聯(lián)合早報(bào)》等國外各大媒體都對(duì)馬航事件進(jìn)行了積極的追蹤報(bào)道，內(nèi)容涉及失聯(lián)原因推測(cè)、飛行員調(diào)查、失聯(lián)地點(diǎn)確認(rèn)、客機(jī)可能墜毀地點(diǎn)和客機(jī)飛行狀況分析等，對(duì)事件真相的揭露起到了重要推動(dòng)作用。而中國媒體雖然也前往一線采訪，卻只是跟著各大新聞發(fā)布會(huì)和外媒報(bào)道的節(jié)奏走，并無重大原創(chuàng)報(bào)道。二者差距之明顯，讓國內(nèi)公眾忍不住發(fā)起了一場(chǎng)“中國媒體落后在哪里”的大討論，其中尤以數(shù)落和嘲諷為主。拋開偏激的情緒化語言，我們有必要認(rèn)真地分析和反思，在這場(chǎng)“沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”里中國何以敗北？

　　一、中外記者的差距在哪里？

　　從表面上看，中國記者與外國記者的差距主要體現(xiàn)在新聞發(fā)現(xiàn)能力的薄弱，以及國際信息資源的貧瘠。事實(shí)上，馬航事件給中外記者出了同一道難題，題面的信息量并未厚此薄彼?？墒?，當(dāng)中國記者被各大新聞發(fā)布會(huì)牽著走時(shí)，外媒卻能通過各種渠道發(fā)掘潛藏信息并取得突破。有人提出，作為信息源的軍方、衛(wèi)星公司和情報(bào)機(jī)構(gòu)在這過程中發(fā)揮了重要作用，①這固然有一定道理。但實(shí)際上，中國記者的不足不僅體現(xiàn)在缺乏“實(shí)體信息資源”（尤其是國際層面上）的積累，更在于對(duì)“虛擬信息資源”的浪費(fèi)。這里的“虛擬信息資源”指的是海量規(guī)模卻高居“云端”的大數(shù)據(jù)。對(duì)于“大數(shù)據(jù)”，目前學(xué)界的主流定義是“大小超出常規(guī)數(shù)據(jù)庫工具獲取、存儲(chǔ)、管理和分析能力的數(shù)據(jù)集”，②而在傳播學(xué)的視角下，大數(shù)據(jù)實(shí)際上已成為至關(guān)重要的新聞生產(chǎn)資料。誰能獲取并將其整合應(yīng)用，誰就具備核心競(jìng)爭(zhēng)力。不能善用大數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)新聞信息，是中國記者在技能上的最大短板。

　　其實(shí)，中國記者與外國記者的差距遠(yuǎn)不止于此。更值得關(guān)注的，首先是中國記者的主動(dòng)性和主體意識(shí)的喪失。所謂“主體意識(shí)”（consciousness of subject），是指作為實(shí)踐和認(rèn)識(shí)主體的人對(duì)于自身的主體地位、主體能力和主體價(jià)值的一種自覺意識(shí)，是主體自覺能動(dòng)性和創(chuàng)造性的觀念表現(xiàn)。③對(duì)于官方消息，中國記者盲目相信并傳達(dá)，外國記者則主動(dòng)質(zhì)疑并求證，其差距由此可見一斑。長期以來，被動(dòng)報(bào)道成為了中國記者的業(yè)務(wù)常態(tài)，他們多已習(xí)慣這種等“傳達(dá)”的思維模式，而缺乏一名記者應(yīng)有的獨(dú)立、批判和質(zhì)疑精神。其結(jié)果是任由官方一次次地推翻此前發(fā)布的消息，而媒體卻只能一次次地“復(fù)制粘貼”，媒體公信力在這過程中遭到嚴(yán)重?fù)p傷。殊不知，馬航事件對(duì)于社會(huì)大眾來說，存在大片信息上的空白。記者奔波在前線，自然肩負(fù)著探尋事實(shí)真相的重任，而不應(yīng)只是被動(dòng)地報(bào)道事件進(jìn)展。中國記者對(duì)自身主體地位并未有足夠的意識(shí)。更直白一點(diǎn)說，他們并不打算憑借自身努力發(fā)掘出事件真相，而是等待他人直接給出結(jié)果。當(dāng)然，他們也有可能認(rèn)為這超出了自身角色或能力范圍。無論如何，這直接從主觀上導(dǎo)致其喪失了報(bào)道行為的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　其次是社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡漠和職業(yè)價(jià)值認(rèn)知失范。除了不加證實(shí)、隨手轉(zhuǎn)發(fā)國外媒體的報(bào)道，國內(nèi)媒體做得最多、也是最讓公眾詬病的就是在網(wǎng)上點(diǎn)蠟燭祈禱、過度煽情，內(nèi)容單薄飄忽，毫無建設(shè)性可言。這種情緒上的煽動(dòng)，對(duì)他人痛苦的過度消費(fèi)，對(duì)媒體人來說，是一種極端不負(fù)責(zé)任的行為，也是缺乏新聞職業(yè)素養(yǎng)的表現(xiàn)。做一些對(duì)社會(huì)無意義、無價(jià)值的報(bào)道，純粹為了發(fā)稿量而發(fā)稿，恐怕是國內(nèi)媒體普遍存在的現(xiàn)象。沒有職業(yè)追求和職業(yè)理想，也就不可能有杰出的職業(yè)表現(xiàn)，難以贏得社會(huì)的尊重。

　　此外，中國記者也普遍缺乏國際視野。不少報(bào)道關(guān)注的焦點(diǎn)總是有意無意地往“中國”上靠，甚至有一家國內(nèi)媒體在其官方微博上發(fā)出了“154人遇難，我們等你回來”這樣具有狹隘民族傾向的話語。我們當(dāng)然不能否認(rèn)新聞接近性、新聞落地的重要性，但這也得看語境，起碼“尊重每一個(gè)生命”不應(yīng)遭到無視。而在對(duì)馬航事件這種引發(fā)全球關(guān)注、具有國際影響力的事件報(bào)道中，中國媒體不應(yīng)只將受眾市場(chǎng)局限在國內(nèi)，而應(yīng)有更大的傳媒雄心：探尋事件真相，借機(jī)將新聞市場(chǎng)拓展到全球，做真正意義上的“國際新聞報(bào)道”。事實(shí)上，在信息全球化的今天，國內(nèi)公眾完全可以接收國外媒體傳播的信息。缺乏國際視野的所謂“國際新聞報(bào)道”，其結(jié)局必然是連國內(nèi)市場(chǎng)也要丟失，這不得不令人警醒。

　　二、原因何在？

　?。ㄒ唬┬侣勼w制的原因

　　所謂新聞體制，是在一定的歷史條件下所形成的國家管理新聞傳播事業(yè)的制度體系。④新聞體制決定著新聞事業(yè)的發(fā)展方向，制約著新聞媒介的政治法律地位，影響著新聞事業(yè)基本功能的發(fā)揮，從而對(duì)記者的角色定位和職業(yè)行為產(chǎn)生了不容忽視的影響。在以正面宣傳為主的要求下，并不需要費(fèi)盡心思地挖掘信息，反正有一大堆材料會(huì)主動(dòng)送到記者面前。久之，被動(dòng)報(bào)道的思維模式悄然形成，而遇到“馬航事件報(bào)道”這樣的國際媒體大比拼，中國媒體也就很無力了。隨著改革開放，中國新聞體制開始改革，媒體逐步走向市場(chǎng)，媒體之間的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，上述情形在一定程度上有所改觀。但必須承認(rèn)，長期以來形成的新聞?dòng)浾咧鲃?dòng)性、創(chuàng)造性的缺失，這種現(xiàn)狀不是短期內(nèi)就能徹底改觀的。新聞體制改革也不是一蹴而就的事情，而需要黨和國家，以及社會(huì)各界的決心、智慧和持續(xù)不斷的努力。

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　　人才培養(yǎng)的問題，其實(shí)就是教育的問題。當(dāng)前中國的新聞傳播人才難以令人滿意，必須從新聞教育中尋找原因。

　　首先，重視硬件，忽視軟件。為了改善辦學(xué)條件，盡量實(shí)現(xiàn)教學(xué)與業(yè)界的對(duì)接，提高學(xué)生的適應(yīng)能力，近十年來，新聞傳播院系在技術(shù)裝備上加大投入，情況得到了極大改善。但另一方面，對(duì)硬件的過分追求，已經(jīng)讓我們忽視了對(duì)教育理念、教育方法的思考。時(shí)代在不斷發(fā)生變化，我們的教育理念和教育方法有沒有與時(shí)俱進(jìn)？課程設(shè)置和安排是否合理？學(xué)生是否能夠接受？如何讓學(xué)生更快更好地養(yǎng)成新聞職業(yè)精神，并掌握專業(yè)所需的技能？如此等等，很多新聞教育者對(duì)此并沒有足夠的意識(shí)。必須認(rèn)識(shí)到，沒有軟件的強(qiáng)大，縱有高樓大廈、精尖設(shè)備，也無法讓我們走在一流傳媒教育的行列。

　　其次，重視技能，忽略精神。新聞是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，從課程設(shè)置到實(shí)習(xí)實(shí)踐的安排，幾乎所有新聞傳播院系都特別注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。這是不錯(cuò)的。技能是一個(gè)人的求生飯碗，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的新聞行業(yè)，沒有足夠的技能就會(huì)被無情地淘汰。然而，作為教育者，我們也應(yīng)反思，過分重視技能，是否忽略了對(duì)學(xué)生精神世界的關(guān)照？新聞是一個(gè)“理想者”的行業(yè)。這里所謂的理想，是基于職業(yè)信仰的一種追求。新聞傳媒從業(yè)者是社會(huì)的哨兵，是公平正義的守護(hù)者，在其履行社會(huì)職責(zé)時(shí)，尤其需要獨(dú)立思考，敢于批判與質(zhì)疑，既不依附于精神的權(quán)威，也不依附于現(xiàn)實(shí)的權(quán)力。⑤這種精神追求，是新聞教育者必須準(zhǔn)確傳達(dá)給這些準(zhǔn)新聞工作者的?？墒欠浅＿z憾，我們?cè)诮虒W(xué)過程中講了采寫編評(píng)，講了攝影，講了廣告藝術(shù)、公關(guān)技術(shù)，卻恰恰忽略了“精神”的啟蒙與提升。毫無疑問，這樣的新聞教育是失去靈魂的。

　　第三，強(qiáng)化服從，喪失主動(dòng)。新聞是一門崇尚自由、多元價(jià)值觀，富有生氣和創(chuàng)造性的專業(yè)，新聞教育也理當(dāng)如此。國內(nèi)現(xiàn)在存在的一個(gè)問題是把新聞教育政治化，而又把政治服從化了。新聞教育重視對(duì)受教育者的政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是必須的。新聞畢竟離不開政治。江澤民同志在1996年視察人民日?qǐng)?bào)社時(shí)曾提出著名的“禍福論”，即“輿論導(dǎo)向正確，是黨和人民之福；輿論導(dǎo)向錯(cuò)誤，是黨和人民之禍”。傳媒從業(yè)者必須要有這種社會(huì)責(zé)任、政治意識(shí)和大局觀。但是，政治意識(shí)、大局觀不能和對(duì)公權(quán)力的服從，少數(shù)對(duì)多數(shù)的服從，下級(jí)對(duì)上級(jí)的服從等劃等號(hào)?！罢巍苯^對(duì)不僅僅等同于“服從”。在現(xiàn)代社會(huì)，“政治”還表現(xiàn)為一種“協(xié)商”、“溝通”，甚至是“妥協(xié)”。而“政治服從化”是指將“政治”簡(jiǎn)單地歸結(jié)為“服從”，并且是“絕對(duì)的服從”。這無疑是把“服從”放大化了。一旦“服從”被放大，就沒有“質(zhì)疑”、“批判”和“反思”的空間了。

　　第四，重視專業(yè)，忽視融合。長期以來，新聞傳播業(yè)界大體上劃分為報(bào)紙、廣播電視、出版、廣告、網(wǎng)絡(luò)新媒體等幾大領(lǐng)域，而新聞傳播院系的專業(yè)設(shè)置也與此相對(duì)應(yīng)。各專業(yè)獨(dú)自埋頭苦干，彼此之間壁壘森嚴(yán)，極少往來。然而，隨著傳播技術(shù)的發(fā)展，媒介融合已經(jīng)成為傳播發(fā)展的大勢(shì)所趨，它提出了一種全新的人才需求。這種人才應(yīng)該能夠掌握紙質(zhì)媒體、廣播電視媒體乃至網(wǎng)絡(luò)新媒體運(yùn)作的基本技能，包括文字、圖片、音視頻等各種信息承載形式的生產(chǎn)、制作與傳播，即通常所說的“全能型記者”。顯然，現(xiàn)有的新聞傳播教育格局難以實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。因?yàn)?，專業(yè)之間人為制造出來的鴻溝，在很大程度上阻斷了彼此之間的交流與互動(dòng)，遑論專業(yè)融合與全能型記者的培養(yǎng)了。