大學(xué)校園微博輿情特點(diǎn)與引導(dǎo)策略
發(fā)布時(shí)間：2020-08-13 16:15:21 點(diǎn)擊次數(shù)：241
在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的今天，微博已經(jīng)融入了大學(xué)生的生活。利用微博進(jìn)行思想政治教育，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育高地，已經(jīng)成為高校思想政治教育者必須面對(duì)的新挑戰(zhàn)。通過(guò)對(duì)大學(xué)校園官方微博與大學(xué)生個(gè)體微博的研究，探析當(dāng)代大學(xué)校園中微博輿情的特點(diǎn)以及大學(xué)校園中微博輿情的類型，可以得出大學(xué)校園微博輿情的引導(dǎo)原則與引導(dǎo)策略，為當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育開拓新的陣地。
關(guān)鍵詞：大學(xué)校園;微博;輿情;引導(dǎo);校園;大學(xué)生
作者簡(jiǎn)介：
【摘要】在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的今天，微博已經(jīng)融入了大學(xué)生的生活。利用微博進(jìn)行思想政治教育，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育高地，已經(jīng)成為高校思想政治教育者必須面對(duì)的新挑戰(zhàn)。通過(guò)對(duì)大學(xué)校園官方微博與大學(xué)生個(gè)體微博的研究，探析當(dāng)代大學(xué)校園中微博輿情的特點(diǎn)以及大學(xué)校園中微博輿情的類型，可以得出大學(xué)校園微博輿情的引導(dǎo)原則與引導(dǎo)策略，為當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育開拓新的陣地。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)校園；微博；輿情；引導(dǎo)策略；思想
“輿情，是‘輿論情況’的簡(jiǎn)稱，是指在一定的社會(huì)空間內(nèi)，圍繞中介性社會(huì)事件的發(fā)生、發(fā)展和變化，作為主體的民眾對(duì)作為客體的社會(huì)管理者及其政治取向產(chǎn)生和持有的社會(huì)政治態(tài)度。它是較多群眾關(guān)于社會(huì)中各種現(xiàn)象、問(wèn)題所表達(dá)的信念、態(tài)度、意見和情緒等等表現(xiàn)的總和。”［1］在當(dāng)代大學(xué)校園，微博已經(jīng)不僅是發(fā)布信息的平臺(tái)，而且是學(xué)生與教師間溝通交流、構(gòu)建新型師生關(guān)系的紐帶。如何與身為網(wǎng)絡(luò)圍觀者的學(xué)生有效溝通，提高在全媒體傳播環(huán)境下的媒體溝通和主動(dòng)引導(dǎo)輿情的能力，是高校思想政治教育工作者必須思考的問(wèn)題。
一、校園微博輿情特點(diǎn)
?。ㄒ唬┬@微輿論話題賦予學(xué)生話語(yǔ)權(quán)。在微博中，傳統(tǒng)“把關(guān)機(jī)制”的失效，使大學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)了“意見自由”，這不僅激發(fā)了大學(xué)生的表達(dá)欲望，也讓大學(xué)生有了更加廣闊的言論空間而由事件“旁觀者”變?yōu)椤爱?dāng)事人”的身份轉(zhuǎn)變，賦予了學(xué)生們?cè)捳Z(yǔ)權(quán)，也使傳統(tǒng)輿論場(chǎng)和網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)打通了各自的屏障，同時(shí)打破了傳統(tǒng)輿論場(chǎng)對(duì)信息的壟斷。
（二）校園微輿論話題時(shí)效性和現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)。微博以其短小的體積和迅速的傳播效率深受大學(xué)生歡迎，而較強(qiáng)的時(shí)效性也增強(qiáng)了校園微博的信任度和誘惑力。在大學(xué)校園中，無(wú)線、3G網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)基本普及，以手機(jī)、平板電腦、PC客戶端為載體的微博也可以隨時(shí)發(fā)布消息。這種隨時(shí)隨地的發(fā)布，加上圖片、影像等的襯托，使得校園微博有更強(qiáng)的感染力。
?。ㄈ┬@微輿論傳播性更強(qiáng)。由于微博的特點(diǎn)，例如粉絲評(píng)論關(guān)注等的方便簡(jiǎn)捷，使得同班甚至同校的互相關(guān)注都特別普遍。在這種情況下，同班同學(xué)、同校同學(xué)的微博就比其他社會(huì)微博更有說(shuō)服力。點(diǎn)對(duì)線、線對(duì)面的傳播速度，以及交互傳播的方式，使有人認(rèn)為微博互動(dòng)有鏈狀、環(huán)狀和樹狀三種結(jié)構(gòu)模式，這三種結(jié)構(gòu)模式使微博傳播的速度呈幾何級(jí)數(shù)擴(kuò)展。這樣，每個(gè)校園微博發(fā)布者都有可能成為校園微輿論的流通關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。
?。ㄋ模┬@微輿論的傳播依賴于微博拼圖?！霸谖⒉┥?，海量信息的出現(xiàn)及不同意見的碰撞，使傳媒發(fā)展的碎片化趨勢(shì)愈加強(qiáng)烈!”［2］98由于微博字?jǐn)?shù)的限制，微博發(fā)布者往往只能闡述一些比較主要的觀點(diǎn)，而對(duì)整個(gè)大事件難以有非常準(zhǔn)確的表達(dá)。所以，每條微博的信息量都是有限的，但是這也正迎合了當(dāng)代大學(xué)校園快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活步伐。同一主題校園事件，在不同微博發(fā)布者的瑣碎微博拼圖下呈現(xiàn)出來(lái)。這些主題拼圖會(huì)引起不同的微博參與者（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生）轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論等等，也構(gòu)成了校園微博輿論事件的組成部分。
（五）校園微輿論會(huì)有信息失真現(xiàn)象出現(xiàn)。傳統(tǒng)的校園輿論場(chǎng)中，由于審核嚴(yán)謹(jǐn)、信息發(fā)布分工細(xì)致，因此信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性很強(qiáng)。但是在校園微博輿論圈中，很多信息是即時(shí)發(fā)布的，除了字?jǐn)?shù)之外并沒有準(zhǔn)入性的限制。另外，由于立場(chǎng)、態(tài)度不同，發(fā)布言論的真實(shí)可靠性就有很多值得商榷之處。更為嚴(yán)重的是，在同學(xué)情分、哥們義氣等的影響下，許多微博傳播轉(zhuǎn)發(fā)是缺少認(rèn)真考慮的。校園微博傳播的虛假惡意信息極易擾亂網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，影響校園秩序的穩(wěn)定。
