補(bǔ)償天假賠償金就能留住人才嗎
發(fā)布時(shí)間：2020-08-25 14:43:48 點(diǎn)擊次數(shù)：247
山西忻州師范學(xué)院向女博士索要“天價(jià)”離任補(bǔ)償費(fèi)一案近日有了新進(jìn)展，當(dāng)事女博士透露，“這兩天校方總算同意了執(zhí)行裁定判決，按程序處理我的離任，補(bǔ)償費(fèi)用再另談”。至此，這起離任膠葛現(xiàn)已耗了差不多一年時(shí)間，兩邊分歧最大的補(bǔ)償費(fèi)用問(wèn)題，仍沒(méi)有得到解決。
據(jù)報(bào)道，這名女博士是在上一年9月提出離任的，由于她尚在服務(wù)期中，校園以違反服務(wù)協(xié)議為由，將其告上法庭，向其索要51萬(wàn)離任補(bǔ)償費(fèi)。當(dāng)事女博士認(rèn)為自己需求付出的離任補(bǔ)償金額應(yīng)該是84612元。本年5月法院開(kāi)庭審理，裁定要求校園為女教師處理勞作人事關(guān)系轉(zhuǎn)移手續(xù)。校園表示承受這一裁定，一起發(fā)起新的補(bǔ)償費(fèi)裁定，提出的補(bǔ)償費(fèi)為42萬(wàn)。
此案有兩個(gè)改變：校方不再把交離任補(bǔ)償費(fèi)與辦離任手續(xù)捆綁，一起調(diào)低了離任補(bǔ)償費(fèi)。而調(diào)低后的離任補(bǔ)償費(fèi)也遠(yuǎn)高于女博士樂(lè)意承當(dāng)?shù)碾x任補(bǔ)償費(fèi)，堪稱“天價(jià)”。校方對(duì)此的解說(shuō)是“校園為培育賈某青進(jìn)行了許多投入”。
違反服務(wù)協(xié)議，違約一方要承當(dāng)補(bǔ)償責(zé)任，這無(wú)可厚非。但是，確認(rèn)補(bǔ)償金額有必要根據(jù)兩邊的權(quán)責(zé)，要依法依規(guī)。校園之所以堅(jiān)持建議索要“天價(jià)”離任補(bǔ)償，主要目的恐怕是以此消除取得博士學(xué)位的青年教師想換崗離任的想法。
我國(guó)《勞作合同法》第二十二條規(guī)定，“用人單位為勞作者供給專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練費(fèi)用，對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的，可以與該勞作者締結(jié)協(xié)議，約好服務(wù)期”。“勞作者違反服務(wù)期約好的，應(yīng)當(dāng)依照約好向用人單位付出違約金。違約金的數(shù)額不得超越用人單位供給的訓(xùn)練費(fèi)用。用人單位要求勞作者付出的違約金不得超越服務(wù)期沒(méi)有履行部分所應(yīng)分?jǐn)偟挠?xùn)練費(fèi)用”。
因而，即便女博士在讀完博士后就提出離任，校園所能索要的違約金，只能是為其讀博士所供給的訓(xùn)練費(fèi)用。依照校方供給的數(shù)據(jù)，最多是“讀博期間校園為其付出的工資、日子補(bǔ)貼等合計(jì)13.0504萬(wàn)元”。至于校方稱還為培育她進(jìn)行了許多投入，不清楚這指的是哪些投入？校園為人才供給必要的作業(yè)環(huán)境以及一定的科研經(jīng)費(fèi)贊助，這當(dāng)然屬于投入，但這是校園的根本責(zé)任，而且教師在校園作業(yè)也是有產(chǎn)出的。
如果校方有這種離任補(bǔ)償邏輯，那恰恰反映出校園的人才觀有問(wèn)題。我國(guó)許多當(dāng)?shù)乇究圃盒＝陙?lái)特別注重招聘有博士學(xué)位的新教師以及鼓勵(lì)在職教師攻讀博士學(xué)位，表面上看，這是注重進(jìn)步教師隊(duì)伍素質(zhì)，但不少高校的實(shí)在意圖是進(jìn)步有博士學(xué)位教師比例，由于這是當(dāng)時(shí)點(diǎn)評(píng)高校師資建造的重要目標(biāo)。
當(dāng)?shù)乇究圃盒Ｒk出特征和高質(zhì)量，需求有明確的辦學(xué)定位。我國(guó)的當(dāng)?shù)乇究圃盒?，?yīng)以進(jìn)行職業(yè)教育、培育職業(yè)技術(shù)人才與應(yīng)用型人才為辦學(xué)定位，但是，相當(dāng)數(shù)量的當(dāng)?shù)乇究圃盒２](méi)有自身清晰的辦學(xué)定位，而是追求成為學(xué)術(shù)型大學(xué)。這種辦學(xué)定位就會(huì)體現(xiàn)在對(duì)教師的考核、點(diǎn)評(píng)中，一些青年教師，對(duì)校園這種不接地氣，上不上下不下的辦學(xué)頗為不滿，所以就選擇脫離。校園當(dāng)然會(huì)很不高興，由于校方覺(jué)得自己成了青年教師生長(zhǎng)的跳板，幫其他高校培育了人才，自己一無(wú)所獲。
“強(qiáng)扭的瓜不甜”，校園與其在“天價(jià)”補(bǔ)償費(fèi)上折騰，不如認(rèn)真反思為何留不住青年人才。校園應(yīng)該給人才創(chuàng)造真實(shí)能施展才華的舞臺(tái)，營(yíng)建杰出的教育與學(xué)術(shù)環(huán)境，做到以事業(yè)留人。
