社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)。

關(guān)鍵詞：傳播;核心價(jià)值觀;社會(huì)主義核心;視野;價(jià)值觀

作者簡(jiǎn)介：

　　黨的十八大報(bào)告指出：加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)。倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)。

　　去年五四青年節(jié)，習(xí)近平總書(shū)記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)指出：廣大青年要把正確的道德認(rèn)知、自覺(jué)的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，自覺(jué)樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，帶頭倡導(dǎo)良好社會(huì)風(fēng)氣。今年五四青年節(jié)，習(xí)總書(shū)記來(lái)到北京大學(xué)考察，在與廣大師生座談時(shí)發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，青年要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，與祖國(guó)和人民同行，努力創(chuàng)造精彩人生。

　　高校作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)、塑造青年的主陣地，肩負(fù)著培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重任。我們要精心謀劃，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生思想政治教育全過(guò)程，全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，大學(xué)生高度認(rèn)同之的正能量當(dāng)為內(nèi)化于心、外化于行，以緊跟時(shí)代創(chuàng)作出壯麗的人生詩(shī)篇。

　　一、新媒體是傳播核心價(jià)值觀的利器

　　首先務(wù)必厘清“新媒體”的概念。新媒體是一個(gè)通俗的說(shuō)法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎鍪恰皵?shù)字化互動(dòng)式新媒體”。從技術(shù)上看，“新媒體”是數(shù)字化的；從傳播特征看，“新媒體”具有高度的互動(dòng)性。“數(shù)字化”、“互動(dòng)性”是新媒體的根本特征。當(dāng)下屬于新媒體者——網(wǎng)絡(luò)媒體與手機(jī)媒體。[1]學(xué)生是目前中國(guó)網(wǎng)民中規(guī)模最大群體，占比達(dá)26.8%。網(wǎng)絡(luò)日漸成為學(xué)生表達(dá)、交流、學(xué)習(xí)以及娛樂(lè)的重要載體。大學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)上最活躍的群體之一。大學(xué)生群體——“網(wǎng)絡(luò)新一代”的“主力軍”，在學(xué)習(xí)和日常生活中始終充滿(mǎn)了新媒體元素。我國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展進(jìn)入全民時(shí)代。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)將網(wǎng)絡(luò)滲透到了大學(xué)生群體的每個(gè)角落、每個(gè)時(shí)段，這給他（她）們展示個(gè)性提供了良好平臺(tái)。大學(xué)生的新媒體表達(dá)和思想的移動(dòng)化傳播已經(jīng)成為一種常態(tài)。[2]

　　現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展、信息傳播進(jìn)入了一個(gè)“微時(shí)代”，要充分運(yùn)用微博、微信、微視、微電影等方式，增強(qiáng)針對(duì)性和互動(dòng)性，擴(kuò)大社會(huì)主義核心價(jià)值觀網(wǎng)上宣傳的覆蓋面和影響力。[3]在現(xiàn)代傳播技術(shù)高度發(fā)展的今天，新媒體無(wú)疑將擔(dān)當(dāng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的重任；換言之新媒體乃是傳播核心價(jià)值觀的有效工具。所謂有效的工具，即利器是也。

　　二、新媒體對(duì)大學(xué)生政治社會(huì)化的雙重效應(yīng)

　　分析掌握互聯(lián)網(wǎng)等新媒體對(duì)大學(xué)生思想活動(dòng)的深刻影響，是加強(qiáng)時(shí)下高校思想政治教育的前提和依據(jù)。新媒體的發(fā)展是一把雙刃劍，其對(duì)“天之驕子”思想行為的影響具有雙重性。

　　當(dāng)代大學(xué)生的新媒體選擇偏好明顯地對(duì)其政治社會(huì)化產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，一方面帶來(lái)拓寬大學(xué)生政治認(rèn)知的渠道、激發(fā)莘莘學(xué)子政治參與的熱情與加快學(xué)生政治社會(huì)化的進(jìn)程等正面效應(yīng)，同時(shí)也帶來(lái)諸多負(fù)面效應(yīng)。探研內(nèi)中的正能量與副作用，具體可從新媒體選擇偏好對(duì)大學(xué)生政治認(rèn)知、政治參與方式和政治人格塑造三方面產(chǎn)生的雙重效應(yīng)來(lái)剖析。政治認(rèn)知模式從單向主導(dǎo)向多維互動(dòng)轉(zhuǎn)變，但容易引發(fā)政治認(rèn)知的偏差；政治參與方式從社會(huì)動(dòng)員向自發(fā)參與轉(zhuǎn)變，但容易造成政治行為的失范；促使從傳統(tǒng)政治人向現(xiàn)代政治人轉(zhuǎn)變，但容易導(dǎo)致政治人格的異化。[4]

　　對(duì)此高校黨建與思想教育工作必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念、解放思想，以辯證的思維、開(kāi)放的心態(tài)看待新媒體對(duì)大學(xué)生思想活動(dòng)的深刻影響，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、主動(dòng)出擊，興利除弊、網(wǎng)為我用。

　　三、“中心”、“主客體”、“平臺(tái)”和“手段”呈現(xiàn)出四大變化

　　我們須直面高校黨的建設(shè)的四大變化，方能不斷提高高校黨建工作水平，開(kāi)創(chuàng)高校黨建工作新篇章。

　　首先，黨建工作“中心”變化。圍繞中心抓黨建，凝心聚力促發(fā)展。這個(gè)“中心”指的是什么呢？過(guò)去該“中心”指教學(xué)科研，現(xiàn)在的理解“中心”即人。高校黨建工作以高科技、高知識(shí)的“人”作為工作主體和工作對(duì)象，凝聚人的智慧、知識(shí)、力量，通過(guò)改變“人”的觀念、理念、精神，優(yōu)化“人”的思維方式與行為方式，搭建“人”的實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，研究制定“人”的行為規(guī)則，營(yíng)造有利于“人”的潛質(zhì)、潛能發(fā)揮的生態(tài)和校園環(huán)境，讓教育在傳遞知識(shí)的過(guò)程中塑造有理想有信念有責(zé)任感的人。第二，黨建工作“主客體”變化。傳統(tǒng)思維理解高校黨建工作對(duì)象是教師和學(xué)生，教師是主體、學(xué)生是客體，現(xiàn)在理解師生互為主客體，現(xiàn)代教育要求變客體為主體、變理論為實(shí)踐。發(fā)揮學(xué)生主體在知識(shí)文化傳承、思想政治教育、建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的作用是高校黨建工作的重要內(nèi)容。第三，黨建工作“平臺(tái)”變化。傳統(tǒng)大學(xué)校園課堂是主陣地，教材是教科書(shū)、報(bào)告會(huì)是主渠道轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生素質(zhì)教育十大平臺(tái)，思想引領(lǐng)、知識(shí)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、精英勵(lì)志、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、職業(yè)規(guī)劃、心理咨詢(xún)，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)需求搭建的十大平臺(tái)具有可持續(xù)性和長(zhǎng)久性。在平臺(tái)上，大學(xué)生可模擬可互動(dòng)可交流可創(chuàng)意，學(xué)生可以施展才華、張揚(yáng)個(gè)性，何樂(lè)不為。最后，黨建工作“手段”變化。信息技術(shù)的發(fā)展使傳統(tǒng)的大學(xué)課堂、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、數(shù)據(jù)庫(kù)、餐廳、宿舍、校園、社區(qū)和家庭聯(lián)為一體，構(gòu)成虛實(shí)交錯(cuò)、相互聯(lián)系的立體空間，自媒體、多媒體的快捷和方便使學(xué)生成為新技術(shù)的體驗(yàn)者、使用者和發(fā)現(xiàn)者，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、了解信息的同時(shí)，也在編輯、重構(gòu)新知識(shí)，發(fā)布、傳播新信息。[5]