《青少年藍(lán)皮書》：未成年人首次觸網(wǎng)年齡持續(xù)走低
發(fā)布時(shí)間：2020-08-07 19:04:55 點(diǎn)擊次數(shù)：243
本藍(lán)皮書以當(dāng)前中國(guó)未成年人網(wǎng)絡(luò)行為、網(wǎng)絡(luò)意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)交往、網(wǎng)絡(luò)空間自我表達(dá)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)應(yīng)用等熱點(diǎn)現(xiàn)象作為分析重點(diǎn)，結(jié)合近十年來(lái)的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了相關(guān)領(lǐng)域變化趨勢(shì)的比較，并針對(duì)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用中所存在的主要問(wèn)題，提出了有針對(duì)性的政策建議。
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作者簡(jiǎn)介：
《中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用和閱讀實(shí)踐報(bào)告（2017-2018）》封面 本網(wǎng)記者 時(shí)曉莉/攝
9月10日，《青少年藍(lán)皮書——中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用和閱讀實(shí)踐報(bào)告（2017-2018）》在北京發(fā)布。該書是《青少年藍(lán)皮書：中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用報(bào)告》的第四本。本書是中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所、中國(guó)少年兒童發(fā)展服務(wù)中心、中國(guó)青少年宮協(xié)會(huì)“中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用狀況調(diào)查”項(xiàng)目的最新成果。
本藍(lán)皮書以當(dāng)前中國(guó)未成年人網(wǎng)絡(luò)行為、網(wǎng)絡(luò)意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)交往、網(wǎng)絡(luò)空間自我表達(dá)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)應(yīng)用等熱點(diǎn)現(xiàn)象作為分析重點(diǎn)，結(jié)合近十年來(lái)的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了相關(guān)領(lǐng)域變化趨勢(shì)的比較，并針對(duì)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用中所存在的主要問(wèn)題，提出了有針對(duì)性的政策建議。
未成年人首次觸網(wǎng)年齡持續(xù)走低
自2006年起“中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用狀況調(diào)查課題組”持續(xù)對(duì)我國(guó)18歲以下的未成年人進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用狀況的調(diào)查，截止2017年已經(jīng)完成9次調(diào)查。對(duì)比近十年來(lái)的數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)未成年人首次觸網(wǎng)年齡持續(xù)走低。2017年底的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，被調(diào)查未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用的總體普及率高達(dá)98.1%，10歲之前觸網(wǎng)的比例高達(dá)到72.0%，比2010年的55.9%顯著增加。其中，2017年底7歲（學(xué)齡前）觸網(wǎng)比例達(dá)到27.9%。
十年來(lái)城鄉(xiāng)未成年人的觸網(wǎng)率的差距逐年減小
2007年調(diào)查，城市未成年人互聯(lián)網(wǎng)接觸率（截止調(diào)查時(shí)上過(guò)網(wǎng)的人）為87.9%，農(nóng)村為68.8%；十年后，2017年調(diào)查城鄉(xiāng)未成年人的互聯(lián)網(wǎng)接觸率已經(jīng)看不出什么差異，城市98.7%，農(nóng)村97.9%。
在線學(xué)習(xí)成為未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用的主要用途
未成年人通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的比例明顯增加。不論是上網(wǎng)目的還是實(shí)際應(yīng)用，未成年人通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的情況都有所增加，人數(shù)比例也呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)。自2006年調(diào)查以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都是未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用的重要的一個(gè)方面。十年來(lái)，未成年人的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)從簡(jiǎn)單的“查閱學(xué)習(xí)資料”到網(wǎng)上提交作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)閱讀、網(wǎng)上創(chuàng)作、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上課后輔導(dǎo)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上協(xié)同學(xué)習(xí)等等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的應(yīng)用越來(lái)越豐富多彩。
2017年調(diào)查顯示，無(wú)論是未成年人的上網(wǎng)目還是網(wǎng)絡(luò)功能使用通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的比例都有大幅提升?！巴瓿勺鳂I(yè)，查資料”在未成年人上網(wǎng)目的中排第二位，僅次于放松休息；“在線學(xué)習(xí)”在未成年人主要使用的網(wǎng)絡(luò)功能中排在第三位，僅次于網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)和QQ聊天。而未成年人對(duì)于網(wǎng)絡(luò)功能的需求方面，“在線學(xué)習(xí)”、“在線知識(shí)答疑/輔導(dǎo)”是排在最前面的，可見現(xiàn)有的提供學(xué)習(xí)類功能的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，在某種程度上還是不能滿足未成年人的需求。而通過(guò)深度的分析發(fā)現(xiàn)，未成年人在通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，以即時(shí)性應(yīng)用為主，比如：查資料、交作業(yè)等等，而長(zhǎng)時(shí)間的持續(xù)學(xué)習(xí)相對(duì)較少。
上網(wǎng)對(duì)未成年人的學(xué)習(xí)有一定的幫助促進(jìn)，但也有負(fù)面影響
互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在未成年人的學(xué)習(xí)中，可以極大提升學(xué)習(xí)效率，但是因?yàn)樯暇W(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)也會(huì)帶來(lái)一些問(wèn)題。調(diào)查顯示，52.4%的未成年人普遍認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)的作用，并且未成年人的學(xué)習(xí)成績(jī)和他們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為呈現(xiàn)正相關(guān)，這說(shuō)明互聯(lián)網(wǎng)作為學(xué)習(xí)的輔助工具，在一定程度上能夠幫助未成年人在獲取知識(shí)、吸收知識(shí)、提升應(yīng)用技能等方面提升學(xué)習(xí)效率。
但是，過(guò)度上網(wǎng)擠占了未成年人線下課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間，調(diào)查顯示，超過(guò)90%的未成年人會(huì)使用手機(jī)上網(wǎng)，大約有28.8%的學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中（課堂上課或者課間作業(yè)）用手機(jī)上網(wǎng)，且其手機(jī)處于待機(jī)狀態(tài)，這在一定程度上會(huì)分散他們的注意力，降低了課堂參與的積極性，影響了實(shí)際課堂學(xué)習(xí)的效果。
未成年人手機(jī)擁有率正逐年提升，方便了未成年人上網(wǎng)
2017年調(diào)查顯示，被調(diào)查未成年人擁有自己的手機(jī)的比例率達(dá)到73.1%，其中城市未成年人“擁有自己手機(jī)”的比例達(dá)75.4%，農(nóng)村達(dá)67.6%。小學(xué)生“擁有自己手機(jī)”的比例達(dá)64.2%，初中生為71.3%，高中生86.9%。
