面對手機“奴隸” 我該如何教學

發(fā)布時間：2020-08-10 03:40:43 點擊次數(shù)：471

培養(yǎng)學生的自制力，讓學生放下手機，多參與戶外活動，多和現(xiàn)實中的人溝通，不充當手機的“奴隸”，大學管理者、教育者更應該反思自身是不是已經(jīng)嚴重“缺位”了？

關(guān)鍵詞：手機;奴隸;教學;學生;交流

　　最近，筆者召集所教大一班級的部分學生召開了一次座談會，本想收集到本學期關(guān)于教師課堂教學、學生課后學習情況以及下學期開設(shè)選修課的建議，可當這群學生坐在我面前時，一個個都低著頭，跟正式上課一樣，不愿開口。本以為可以獲取很多信息，卻又成了我一個人的“獨角戲”，盡管我盡力鼓勵他們開口，甚至扯開以上話題，聊聊大學生活，他們中的大多數(shù)人還是很少主動表達自己。

　　一次座談會就這樣在無聊中結(jié)束了。當然，這不是第一次，作為班主任，之前我也在另一個班開過班會，同樣他們也很少說話。這并不是我一個人的感受，有同事也遭遇到了類似的“冷場”。面對面交流不行，我不得不轉(zhuǎn)戰(zhàn)網(wǎng)上，我把想要了解的問題分別發(fā)送給了20多個學生，幾乎全部收到了回復。從他們的回復中，可以看出在網(wǎng)上交流的任意、自由和放松，還夾雜著各種調(diào)皮、作怪的網(wǎng)絡(luò)表情，有的甚至還發(fā)送一篇類似“長微博”的思考過來。

　　事實上，這種現(xiàn)象似乎已成為一種常態(tài)，不管哪位教師在網(wǎng)上發(fā)布一條狀態(tài)，底下學生的回復和評論往往都似乎無拘無束、無話不說，但一回到現(xiàn)實，師生卻很容易變成“最熟悉的陌生人”，彼此內(nèi)心像是隔了一層屏障，很難敞開心扉。有學生甚至跟我說，“老師，還是網(wǎng)上說吧！有些話現(xiàn)在不方便說?！蔽易⒁獾剑麄冊诰W(wǎng)上發(fā)過來的內(nèi)容，也并沒有涉及太多的隱私問題。

　　另一個現(xiàn)象，每天課堂教學的課間休息時間，在過去沒有智能手機的年代，可能很多人會在班里喧鬧，有的則趴在課桌上小睡一會兒，偶爾有幾個學生還會到走廊上散散心，或是極目遠眺，隨便聊聊，而如今，更多的學生則趕忙打開手機，靜靜地瀏覽各種聊天軟件，回復各種留言和信息，有的學生臉上甚至還會突然露出笑容，那估計是對方的回復讓他內(nèi)心一悅，似乎大家都習慣了在網(wǎng)絡(luò)上的溝通，現(xiàn)實中的交流正在減少。