未來(lái)新聞業(yè)的核心技能
發(fā)布時(shí)間：2020-10-14 18:00:42 點(diǎn)擊次數(shù)：210
美國(guó)波因特研究院在一項(xiàng)名為“未來(lái)新聞業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力”的調(diào)查中,確認(rèn)了新聞?dòng)浾邞?yīng)該掌握的37項(xiàng)關(guān)鍵技能，但是在評(píng)價(jià)這些技能時(shí)，新聞界的業(yè)內(nèi)人士和新聞教育工作者出現(xiàn)了較大分歧，尤其在多媒體敘事技能和通過(guò)新媒體技術(shù)搜集傳遞新聞信息方面，觀點(diǎn)差距頗大。
關(guān)鍵詞：技能;新聞業(yè);業(yè)內(nèi)人士;教育工作者;新聞?dòng)浾?/p>
作者簡(jiǎn)介：
【本文提要】美國(guó)波因特研究院在一項(xiàng)名為“未來(lái)新聞業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力”的調(diào)查中，確認(rèn)了新聞?dòng)浾邞?yīng)該掌握的37項(xiàng)關(guān)鍵技能，但是在評(píng)價(jià)這些技能時(shí)，新聞界的業(yè)內(nèi)人士和新聞教育工作者出現(xiàn)了較大分歧，尤其在多媒體敘事技能和通過(guò)新媒體技術(shù)搜集傳遞新聞信息方面，觀點(diǎn)差距頗大，消除他們之間的分歧將有助于未來(lái)新聞業(yè)的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】未來(lái)新聞業(yè) 核心技能 新聞教育 波因特研究院 【中圖分類號(hào)】 G229
培養(yǎng)一個(gè)成功的記者可不像將一份菜譜在幾代人之間傳承。新聞?dòng)浾咚璧暮诵募寄?，并沒(méi)有一個(gè)固定的模式，就像新聞業(yè)本身一樣，新聞?dòng)浾弑仨氄莆盏暮诵募寄苁且粋€(gè)永遠(yuǎn)在變化和發(fā)展著的菜單。在過(guò)去被認(rèn)為是重要的新聞技能，可能今天看來(lái)完全無(wú)意義。
比如：在1874年，當(dāng)威爾斯·德魯瑞試圖在《金山新聞》尋找一份工作時(shí)，編輯埃爾夫·東騰從他骯臟的桌子旁抬起頭來(lái)，只問(wèn)了一句：“你會(huì)射擊嗎？”
而1949年出版的教科書(shū)《新聞人在工作》則認(rèn)為：記者在20世紀(jì)要成功的先決條件，完全不同于那些在所謂“鍍金年代”的新聞?dòng)浾摺Ｔ诮裉煲肴〉贸晒?，新聞人就?yīng)該是一個(gè)應(yīng)用心理學(xué)家、資源豐富的研究人員、寫(xiě)作流暢的作家，以及負(fù)責(zé)任的分析家。此外，當(dāng)然還應(yīng)該對(duì)他的職業(yè)有一種不可遏制的激情。
數(shù)字媒體的出現(xiàn)，意味著今天新聞?dòng)浾咭莆盏暮诵募寄?，要比“淘金熱”年代?0世紀(jì)上半葉更為復(fù)雜。在數(shù)字媒體如此發(fā)達(dá)的今天，確認(rèn)新聞業(yè)的核心技能非常重要。這不僅對(duì)于記者編輯和新聞教育工作者有重要意義，就是對(duì)于民主體制的運(yùn)作而言也關(guān)系重大。此外，這不僅是新聞業(yè)面臨的一個(gè)問(wèn)題，也是影響媒體組織生存發(fā)展的一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。對(duì)于編輯和媒體管理者而言，這意味著要保證他們所雇用的職員擁有生產(chǎn)出成功新聞報(bào)道的必要技能，從而能夠在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的新聞信息市場(chǎng)中勝出；對(duì)于新聞教育工作者而言，這意味要教授給學(xué)生必備的技能；對(duì)公民而言，這意味著其獲得的觀念、視角和事實(shí)都是被合法、合理采集的，并且了解新聞事實(shí)所處的社會(huì)情境，而非雜亂無(wú)序的信息。
不幸的是，業(yè)界和學(xué)界對(duì)于這種緊迫性并沒(méi)有形成一種共識(shí)。
波因特（Poynter）研究院最新的研究表明，新聞界業(yè)內(nèi)人士和新聞教育工作者在評(píng)估新聞業(yè)核心技能的重要性方面，存在著巨大分歧，尤其是在多媒體敘事技能和通過(guò)新媒體技術(shù)搜集傳遞新聞信息方面，他們之間的觀點(diǎn)差距甚大。
這項(xiàng)名為“未來(lái)新聞業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力”（Future of Journalism Competencies）的研究，羅列了新聞?dòng)浾邞?yīng)該掌握的37項(xiàng)關(guān)鍵技能，在2013年年末和2014年年初調(diào)查了2900名業(yè)內(nèi)人士、教育工作者、學(xué)生以及獨(dú)立記者，目標(biāo)是了解各個(gè)利益相關(guān)者（學(xué)生、教師、編輯部等）對(duì)新聞業(yè)核心技能的態(tài)度，期望能夠?yàn)樾侣劷逃咴谶M(jìn)行課程設(shè)置時(shí)提供更多具體指導(dǎo)意見(jiàn)，從而能夠讓他們更好地應(yīng)對(duì)媒介變革。
